05 61 13 20 78 - De 09h à 17h
23 avenue du 14ème RI - 31400 Toulouse
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Le congé de maladie ordinaire (CMO)
Nathalie ALOISI et Aurélie ANTRIG, SNALC 1er degré
Savoir l’essentiel sur le SMO :
- COMMENT DÉCLARER UN CONGÉ DE MALADIE ORDINAIRE (CMO) ?
- DURÉE DU CMO
- RÉMUNÉRATION
- EFFETS SUR LA CARRIÈRE
- OBLIGATIONS ET CONTRÔLE
- BON À SAVOIR
- JOURNÉE DE CARENCE
- AVIS DU SNALC
L’inclusion en classe ordinaire doit rester une possibilité
Article du Journal La Croix du 28 janvier 2026
Anne Coffinier - Présidente de Créer son école et fondatrice de la Fondation Kairos pour l’innovation éducative-Institut de France (NB : cette personne n’a aucun lien avec le SNALC ni direct, ni indirect).
Éducation : « L’inclusion en classe ordinaire doit rester une possibilité, jamais une injonction » (extrait)
L’accompagnement en milieu scolaire des enfants handicapés souffre d’un manque structurel de moyens qui provoque de la souffrance chez les élèves, les familles et les enseignants, estime Anne Coffinier, présidente de l’association Créer son école. In fine, le rêve d’une école ouverte à tous produit de l’exclusion.
À Lyon, des familles dénoncent l’utilisation abusive d’« informations préoccupantes » (IP) par certains personnels éducatifs pour signaler des situations aux services de protection de l’enfance. Derrière ces signalements, le but réel est parfois assumé : pousser à la déscolarisation d’enfants en situation de handicap, faute de moyens suffisants pour les accueillir à l’école, notamment en l’absence d’accompagnants d’élèves en situation de handicap, les AESH.
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Samuel Paty, un procès pour l'avenir
Samuel Paty, un procès pour l'avenir
- Illustrations : Guy Le Besnerais
Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie, a été atrocement assassiné le 16 octobre 2020 à la sortie de son collège de Conflans-Sainte-Honorine. Son meurtrier, Abdoullakh Anzorov, un islamiste tchétchène est aussitôt abattu par la police.
Quatre ans après cet événement qui a profondément choqué… Lire la suite
- Essais
- Paru le 08/10/2025
- Genre : Essais
- 240 pages - 159 x 221 mm
- Noir et blanc - Broché
- EAN : 9782080497970
- ISBN : 9782080497970
Faire plus avec moins ? Enseigner les maths-sciences en LP
Hervé COLLOMB-CLERC, responsable PLP SNALC Grenoble
Qui veut faire plus avec moins ? Enseigner les maths-sciences en LP
En classe de seconde, les tests de positionnement en mathématiques visent à évaluer les acquis du cycle 4 afin d’identifier les difficultés des élèves et de constituer des groupes à effectif réduit afin d’optimiser la mise en œuvre d’une pédagogie différenciée.
Parallèlement, les enseignants doivent adapter leurs pratiques dans le cadre des PAP, PAI ou PPS pour répondre aux besoins d’élèves présentant des troubles des apprentissages, une situation de handicap ou des besoins éducatifs particuliers, et garantir l’égalité d’accès aux savoirs.
Cependant, le nombre d’élèves nécessitant un accompagnement spécifique ne cesse d’augmenter, tout comme les effectifs par classe en lycée professionnel. Cette situation est aggravée par la réforme de 2019, qui a réduit les horaires disciplinaires tout en renforçant les exigences en mathématiques et en physique-chimie.
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Mise en réseau des établissements en SEGPA
Céline FONROUGE, SNALC de Normandie
Mise en réseau des établissements en SEGPA : enjeux et réalités
Encadrée par la circulaire n° 2015-176 du 28 octobre 2015, la mise en réseau des établissements en SEGPA vise à diversifier les parcours de formation. Grâce à la mutualisation des plateaux techniques d’établissements proposant différentes spécialités, et à la conduite de projets communs, elle permet d’élargir les choix d’orientation professionnelle, de prévenir le décrochage scolaire et de mieux préparer l’insertion future.
Ce dispositif présente de réels atouts pédagogiques. Il rompt avec le fonctionnement en groupes-classes figés, parfois générateur de tensions après plusieurs années de scolarité commune. Il stimule la motivation des élèves, le développement de leurs compétences et contribue à faire évoluer leur représentation de plusieurs métiers. Les retours d’expérience soulignent une amélioration notable de l’engagement, une meilleure compréhension des exigences professionnelles et une progression de la réussite scolaire.
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Le SNALC dans les médias
Franceinfo – Élèves et écrans : l’école encore au front
« On demande tout à l’école, et on oublie que la première cellule d’apprentissage d’un enfant, ce n’est pas l’école, mais la famille. »
Le 26 janvier 2026, Maxime Reppert, vice-président du SNALC, s’est exprimé sur Franceinfo pour souligner que si l’école est souvent mise en première ligne face aux dérives numériques, la responsabilité des familles — notamment dans l’usage des écrans et des téléphones portables — ne peut être éludée. Il alerte sur la crise de la santé mentale des jeunes, liée au cyberharcèlement, et réclame une application concrète des lois, soutenue par des moyens humains et financiers.
Maxime Reppert, vice-président du SNALC, est l’invité de Franceinfo le 26 janvier 2026.
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Franceinfo – Harcèlement scolaire : « Il faut des moyens, pas des mesurettes »
«Il faut de vraies mesures, il ne faut pas des mesurettes, il ne faut pas à chaque fois rajouter des choses à moyen constant, parce que le quotidien des personnels est déjà extrêmement dense.»
Dans un entretien diffusé le 25 janvier 2026 sur Franceinfo, Maxime Reppert, vice-président du SNALC, décrypte les limites des dispositifs actuels de lutte contre le harcèlement scolaire et appelle à une politique nationale dotée de moyens humains, financiers et de formations adaptées — notamment en santé mentale — pour protéger élèves et personnels.
Maxime Reppert, vice-président du SNALC, est l’invité de Franceinfo le 25 janvier 2026.
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Déclin de la lecture chez les jeunes : état des lieux
Béatrice BARENNES, SNALC Communication
Le baromètre du centre national du livre le montrait en 2024 : les jeunes lisent de moins en moins. Ainsi, les 7-19 ans lisent quotidiennement 19 minutes contre plus de trois heures consacrées aux écrans.
Le 1er décembre dernier, lors du Salon du livre jeunesse de Montreuil, les ministres de l’Éducation nationale et de la Culture ont affiché leur volonté d’agir en annonçant quinze mesures pour « réenchanter la lecture »1. On ne peut que s’en réjouir alors que 93 % des participants à la grande consultation menée entre juillet et octobre considèrent que la lecture souffre d’une « image dévalorisée dans l’imaginaire collectif ».
La pratique de la lecture intéresse aussi particulièrement le système scolaire. Deux études parues cet automne le confirment. En novembre, une note de la DEPP2 montre très clairement, à partir d’enquêtes adossées aux évaluations de 6è, de 4è et de 2de que les meilleures performances en français sont associées à de la « lecture plaisir » notamment au-delà de la demi-heure quotidienne. Le rapport de l’IGESR (octobre)3 corrobore ces conclusions avec les données de PISA, PIRLS et CEDRE tout soulignant le décrochage particulièrement marqué des garçons par rapport aux filles.
Deux défis majeurs sont donc à relever : favoriser la lecture plaisir chez les adolescents –car le désamour s’accroît à partir de 12 ans- et réduire l’écart entre filles et garçons.
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Le CV sur i-Prof : un outil clé
NATHALIE ALOISI, SNALC SECTEUR 1ER DEGRÉ
Le CV sur i-Prof : un outil clé pour booster son dossier professionnel
L’administration invite les PE à mettre régulièrement à jour leur CV sur I-Prof. Il s’agit d’un outil précieux dans la gestion de carrière.
Pourquoi mettre à jour le CV I-Prof ?
Sur I-Prof, chaque enseignant peut compléter et enrichir son CV en y ajoutant des informations (formations, diplômes, activités et compétences professionnelles et personnelles) afin de permettre à l’administration de mieux cerner ses aptitudes et ses compétences. Cela peut s’avérer pertinent en amont d’un rendez-vous de carrière ou d’une campagne de promotion.
Les missions actuelles ou passées (tuteur, référent numérique, maître d’accueil temporaire, porteur d’un projet…) peuvent être renseignées, ainsi que les compétences acquises hors Éducation nationale. Elles permettent de valoriser les demandes de postes ou de nouvelles missions. Elles mettent aussi en avant l’engagement et l’évolution professionnelle.
La mise à jour régulière du CV incite également à réfléchir sur les compétences et les objectifs professionnels, à identifier des axes d’amélioration ou les formations à suivre pour progresser dans sa carrière. Les promouvables à la classe exceptionnelle en particulier ont tout intérêt à l’enrichir leur CV pour donner le plus d’éléments possibles à l’évaluateur.
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Infos métiers
Calendrier des paies 2026
« Toute peine mérite salaire ! ». Le ministère vous informe des dates de règlement de votre traitement pour l’année 2024.
Cliquez sur > CE LIEN < pour visionner le calendrier des paies 2026 (c'est en bas !)
